Opportunities and Challenges in Artificial Intelligence (AI)-Based Islamic Religious Education Learning Evaluation
DOI:
https://doi.org/10.63738/mazidah.v1i4.21Keywords:
Learning Evaluation, Islamic Religious Education, Artificial Intelligence (AI)Abstract
This article aims to analyze the opportunities and challenges of applying AI in PAI learning evaluation, particularly in improving the objectivity, effectiveness, and personalization of the assessment process using a qualitative approach with a literature review method. This study examines various literature related to the implementation of AI in the field of education and religious learning evaluation. The results of the study show that AI has the potential to strengthen the evaluation process through assessment automation, real-time feedback, student progress analysis, and the provision of adaptive learning materials according to the needs of students. In addition, the use of Islamic chatbots has been proven to increase learning motivation and access to Islamic knowledge. However, the integration of AI in PAI evaluation also faces a number of challenges, such as the limited digital competence of teachers, data privacy issues, technological access gaps, algorithm subjectivity, and cultural and theological resistance to the use of technology in religious education. Therefore, infrastructure readiness, increased digital literacy, the development of ethical policies, and continuous training for educators are necessary to ensure that the use of AI remains in line with Islamic values and the main objectives of PAI, namely the formation of students' character and morals.
References
Arifuddin Arifuddin, Nelfa Yosi, & Marlina Marlina. (2023). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Siswa di Era Digital. Al-Tarbiyah : Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(1), 70–78
Aulia, D., & Hasmy, A. (2025). Pengaruh Pembelajaran Pai Berbasis Digital Terhadap Etika Berinternet Siswa Dengan Kesadaran Literasi Digital. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 6(3).
Dewanti, Y., & Akriani, W. (2023). Pembentukkan Akhlak Peserta Didik melalui Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 4(1), 92–98
Fardan, M., Hamzah, M., & Syaifuddin, M. (t.t.). Peran Guru Akidah Akhlak dalam Menanamkan Nilai-Nilai Etika Digital.
Fauzi, M. R., Zahro, S. F., Bashith, A., & Hakim, M. J. M. (2025a). Peluang dan Tantangan Integrasi Artificial Intelligence Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. EDUCASIA: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 10(2), 217–227.
Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma Kurikulum Merdeka Bagi Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 236–243.
Hartati, T. N., Wulansari, V. D., Maghfiroh, U., Putri, U. A., & Febriani, E. (2025). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Pembentukan Etika Digital Siswa Di Era Media Sosial. 2.
Jaya, S., & Halik, A. (2023). Strategi Kepala Sekolah Dasar Negeri dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Islam. Al-Musannif, 5(1), 33–48.
Marsha, D. A., Marisa, S., & Elhayat, S. (t.t.). Peran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Membangun Kesadaran Etika Digital di Era Modern Pada Siswa SMK Istiqlal Delitua.
Muthmainnah, S. & Bahaking Rama. (2024). Prospek Pengembangan Pai (Studi Tentang Masa Depan Dan Tantangannya). Referensi Islamika: Jurnal Studi Islam, 2(2), 10–27.
Nadila, D., & Septiaji, A. (2023). Implementasi Kecerdasan Buatan (Ai) Sebagai Media Pembelajaran.
Nanda Safira Sinaga, Era Duha Kaida Tama, & Mazidatul Muti’ah. (2025). Analisis Strategi Pendidikan Islam dalam Membentengi Karakter Siswa dari Pengaruh Negatif Era Digital. Hidayah : Cendekia Pendidikan Islam dan Hukum Syariah, 2(2), 75–83
Novita, N. N. I. (2023). Penguatan Etika Digital Melalui Materi “Adab Menggunakan Media Sosial” Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Menghadapi Era Society 5.0. Journal of Education and Learning Sciences, 3(1), 73–93.
Pramana, P., Priastuty, C. W., Utari, P., Aziz, R. A., & Purwati, E. (2022). Beradaptasi Dengan Perubahan Teknologi: Kecerdasan Buatan Dan Evolusi Komunikasi Interpersonal. Jurnal Ilmiah Dinamika Sosial, 7(2), 214–225.
Prayogi, A., & Kurniawan, M. A. (2024). Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif: Suatu Telaah. 1.
Resnawita, R., & Karmanita, D. (2024). Sistematik Literatur Review: Intelegent System Didunia Pendidikan. Journal of Information System and Education Development, 2(4), 51–55.
Setiawan, I., Chalim, A., & Rahma, A. (t.t.). Etika Digital Dalam Perspektif Pendidikan Agama Islam.
Sudirman, S., Sarjan, M., Rokhmat, J., Hamidi, H., & Fauzi, I. (2022). Penilaian Pendidikan IPA secara Realtime dan Terintegrasi dengan Artificial Intelligence: Perspektif Filsafat. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b)
Ulfa Nurfitri Aprilia, Fitri Hidayati Lestari, Linda Ayu Sahara, & Suttrisno Suttrisno. (2025). Strategi Guru MI dalam Membentuk Etika Digital pada Peserta Didik di Era Media Sosial. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 34–46.
Zaidan, M. D., Khafi, M. A., Fasya, A. M., & Aprilia, S. D. (t.t.). Peran Guru Pai Dalam Membangun Kesadaran Etika Komunikasi Di Era Digital: Studi Kasus Di Sma Assyafiiyah Pada Kelas 10.
